《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第二课时

【教学目标】

１、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】

课文的第２部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】

描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】

计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】

一、导入

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！

二、学习课文第二段

１、学习第三自然段：

⑴ 边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）

⑵ 板书：春抽出枝条叶子嫩绿

⑶ 理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？

⑷ 师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）

⑸ 师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）

过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？

２、学习第四自然段：

⑴ 小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？

板书：夏 密密层层 郁郁葱葱

⑵ 出示句子：

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑶ 朗读比赛：

请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？

３、学习第五、六自然段：

⑴ 学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？

⑵ 学生汇报

师板书：秋 树叶 飘落 黄中透绿

冬 树上 积雪 银色世界

⑶ 小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）

师：小兴安岭的.树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？

三、齐读最后一自然段

四、拓展

你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）

五、发散思维

小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？

【板书设计】

美丽的小兴安岭

春

抽出枝条

叶子嫩绿

夏

密密层层

郁郁葱葱

巨大的宝库

秋

树叶飘落

黄中透绿

美丽的大花园

冬

树上积雪

银色世界

教学目标：

1、巩固识字，积累词语，学习写“欣赏”这个词。

2、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

3、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重点：

抓住重点语句，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

教学难点：

帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课时：第二课时。

教学过程：

一、激趣导入

1、我们的祖国幅员辽阔，山河秀美。我们刚刚游览了南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景和丰富的物产。这节课，我们一起去中国东北的小兴安岭，去领略它那美丽的林海。

板书课题：23美丽的小兴安岭

2、指名读课题。

二、复习生词，开火车式读词

融化涨满俯下淙淙挡住浸在宿舍蘑菇舔着榛子紫貂当美餐

积雪融化汇成小溪溪水淙淙葱葱茏茏涨满春水

严严实实又松又软又肥又厚刮过树梢

三、整体感知

快速读全文，边读边思考，课文主要写了什么？板书：春夏秋冬

四、读中感悟，积累语言

（一）学习第一自然段

1、朗读第一自然段。思考：第一自然段主要写了什么？它有什么的特点？

2、读后讨论

第一自然段写小兴安岭的树木。

特点：多。哪里体现？

（1）“数不清”一词说明什么?(数量多)

（2）省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?

省略号表示列举的省略，体现树的品种多。读的时候停顿比句号稍长。

（3）“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

美。哪里体现？就像绿色的海洋。

3、美美地齐读第一自然段。

总结：小兴安岭的树木数量多，种类多，占地面积广，远远望去，树海真美呀！

过渡：小兴安岭的树海非常美，你们还想不想看小兴安岭四季的美景呀？

就让我们走进小兴安岭的春天，去欣赏它的美丽。（播放视频）

（二）学习第二自然段

1、朗读第二自然段，边读边思：哪处景物写出小兴安岭的美？

哪个词用得又生动又准确，让你感受到美？

2、汇报，交流

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

（1）“抽出”是什 ……此处隐藏17005个字……单位，互相讨论研究。目的培养学生的合作学习能力和探究能力）

⑶学生发表，师给予肯定。

（要求学生畅所欲言，各抒己见，无所顾及。让他们体验获得知识的乐趣，培养学生的自信心和学习的能力。）

⑷学习课文的最后一段：

指名读、小组读、齐读。

思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？

生：景色动人。

师：读完了，你有什么发现？

生：我觉得这段话写的很美。

生：这段话概括了全文。

生：这段话里有很多比喻句。

......

师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。

（师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）

4、学生通读全文，去发现作者的写作方法：

师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

生：按“四季”顺序写的。

生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。

师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。

生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。

生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。

生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。

师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。

（让学生成为写作之人，而不是一个旁观者，学生有了自己的创造空间，就能充分发挥自己的聪明才智，获得丰富的探究创造经验，成为主宰课堂的真正主人。）

5、感悟品味：

⑴学生交流自己喜欢的语句，并引导诵读品味。

根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条──欣赏映在水中的影子。

学生说喜欢的原因，教师板书。

多媒体播放小兴安岭春天的画面，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

（让学生学会读书方法，为下一环节做铺垫。）

⑵借助刚才的学法，小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。

（运用学习春天段落的方法来自学，以小组为单位，合作学习，共同完成学习任务。）

⑶检查小组学习情况。

指名有感情的朗读课文。

选择自己喜欢的段落感情读。

......

交流你对这三个季节小兴安岭的体会。学生畅所欲言，各抒己见。抒发自己的思想感情。

（目的培养学生的语言组织能力，教师从中揣摩学生的心理，正面诱导受到思想教育。）

三、总结全文

四、展活动

1、背诵自己喜欢的段落，写在摘抄本上。

2、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、画出珲春四季风景图，并口述内容。（创造想象，勾勒图画。）

六、教学反思

本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。

学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画面，引导学生展开想象，培养学生创造想象能力。

教学目标：

1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：

激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？

1、按课文内容填空。

春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。

夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。

2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？

春天：树木、积雪、小溪、小鹿

夏天：树木、雾、太阳、草地、野花

二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。

秋天

1、自由朗读小兴安岭的秋天。思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT

2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？

（1）落叶很美

从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。

这句话哪个词用的好，好在哪里？

（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）

欣赏秋天的风景PPT

（2）好吃的东西很多

平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）

欣赏秋天的'物产PPT

那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？

3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

冬天

过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。

1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT

欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT

2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？

（学生自由说）

3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？

（读出黑熊的滑稽和可笑）

4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

三、回顾小兴安岭的四季，你感觉小兴安岭怎么样？

（美丽、富饶）

四、小兴安岭怎么美丽、富饶，我们应该怎么保护它？

1、保护树木，不乱砍滥伐。

2、保护动物，不猎杀它们。

3、不乱扔垃圾，保护那里的环境。

4、对破坏环境的行为进行制止。

5、宣传环境保护的重要性，提高人们的环保意识。

五、小练笔。

学习作者抓住景物进行具体描写的方法，写写自己美丽的家乡，可以写你最喜欢的季节，也可以写一处景物，一个片段，几句话。比一比看谁写的好。

六、作业

1、把你喜欢的句子抄下来。

2、练习册