语文教学总结

语文教学总结【推荐】

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的语文教学总结，欢迎阅读与收藏。

本学期我担任二年四班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一．关爱与沟通，让学生在文字中体会到美的力量

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特点创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。然而只有好的开头是远远不够的，在教学过程中，如果不想后力不接，就一定要用饱满的情绪和充分的内容来吸引学生，让学生体会到语文的人文性，体会到文字的美和神奇。

1．关爱的真诚。没有爱，就没有教育，爱是语文教育的关键，也是角色训练的基石。爱，是开启学生心灵之门的金钥匙，可以架起师生之间信赖的桥梁。学生亲其师，才信其道，才能听其言，遵其嘱，自觉地接受教师的教诲。在角色素质的培养中，“爱”至关重要，它不仅要架设师生之间的情感之桥，而且要架设学生与角色、与角色的时代背景之桥，只有学生深刻地理解角色所处的时空，角色的内涵与外延才能在心理上产生共鸣，对角色有强烈的爱憎感，产生实践自己所期盼的角色的愿望，这种强烈的情感必将激励学生在现实生活中向着心中的角色坐标而进取。

2、角色的构建。首先是教师职业角色的自我认定可以成为学生角色教育的催化剂。教师必须具备教师这一职业角色素质规定的职业道德和专业知识、业务能力，具备角色素质教育的基本知识，掌握心理学和社会学基础知识，深入探讨角色素质教育规律，提高自身教育教学能力。并且明确角色素质的培养在素质教育中的重要地位。教师只有充分认识角色素质对社会发展，对学生个体成长的积极意义，才能在思想上提高认识，在教学中进行创造性地劳动，有意识地培养、训练角色素质。其次是学生在语文学习活动中角色的自我认定。如学《手捧空花盆的孩子》一文，就让学生自己选择角色来学习，或是从国王的角度，或是从手捧空花盆孩子的角度，或是从其他孩子的角度来理解课文。他们通过朗读、表演、对话等多种形式感悟以后，展示文章的真正含义。角色学习的过程潜在的培养了他们的角色素质，还发现了诸多问题，如国王采取这样的办法挑选国王，他本身不是不诚实么？你怎样看待这个问题？而这，又将是我们进行语文学习的可贵资源。

3、活动的契机。北师大版教材均是有教育专家精心挑选的，课文文质优美，语言生动，形象真实，读来令人如沐春风。因而多数课文可以成为直接向学生进行角色教育的典型教材。我注意主动架设学生现实生活、教材提供的人物素材、创设角色之间的桥梁。从身边的小事到国家大事，从古今中外的历史名人到标榜史册的伟大领袖，从人类的亲密朋友到大自然的花草树木，课本本身就是一部简化的百科全书。如教学《比本领》时，抓住契机让学生自由选择角色，以课文为根据，给学生自由发挥的空间，连平时比较内向的同学也兴致勃勃地到前面表演，开发了孩子们的潜能。

4、方法的把握。遵照新课标的要求，我是这样做的：

A在课堂教学中，充分发挥学生的主体性，让学生由“配角”变为“主角”，引导学生自主学习。学习课文时，让学生揣摩表演中角色的形象，加深对课文内容的理解，同时启发学生在仿中感悟角色素质。

B改变过去那种索然无味的问来答去的教学模式。有意识地解放学生的个性思维，引导他们去发现疑问，提出问题，同时根据学生的需求调整自己的教学，提高课堂教学效益。在课堂教学中，建立民主和谐的师生关系，尊重学生个性，激发学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的创新精神。创设更为宽松的`学习环境，建立开放型、发展式的教学模式，激发学生兴趣，提高学生角色素质。

C教学中，创设生动、活泼、有趣、愉快的教学情境，使学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，有创见地学习的氛围，促进学生素质主动协调发展。而其中最关键的是体验，如学习《祖国在我心间》一课，让学生作为导游，向大家解说祖国著名的城市、风景优美的景点，其他学生则作为游客随时向导游提问质疑，导游作出解答，有困难可以向游客求助。老师指名一位同学作导游，并不是一位同学的个体学习行为，全班学生不是当“观众”，而是当“游客”，先让“导游”解说，说后再让“游客”来评，来提问质疑。把解说的过程，变成不仅仅是一个学生的自主读书的过程，而是培养全体学生自主读书，群体合作互动的学习过程。

二．孩子，把你的手给我理解孩子的心情，尊重个体差异

1．认真备课，扶着孩子做主人。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授“我是什么”的时候，这课的主题是了解水的三态变化，用“有时候有时候”造句等，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果理想。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

2．我相信你会变得更优秀尊重个体差异，大家共同提高教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功 ……此处隐藏15100个字……南安市组织的“健康暑假”征文比赛时，荣获中学组一等奖第一名。

四、继续加强教育科研力度

高一年申报的课题“构建听说读写合一活动，试行高中语文课程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并认真作好各项教研工作。进一步加强教育教学理论研究。本学期，我有一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级比赛中荣获二等奖，一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获三等奖；有三篇教育教学论文在cN刊物发表。

教学是无止境的。只有加强教育理论学习，注重教育科研，努力提高教育质量，我们的教学水平才能提高到一个新的层次。

名师是在不断学习、研究中铸造出来的！谨以此与同行们共勉。

本学期，我担任一二年级的国学诵读教学工作。一学期的教学工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获。现在将这一学期的国学诵读教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他老教师请教，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

（二）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（三）依托综合实践活动教学，提高学生的知识积累。本学期的`努力方向是学生的古诗文诵读。在教学中，针对学生的实际情况，我充分激发他们的古诗文诵读积极性。

（四）抓科学研究，结合教学实际培养学生的学习能力。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人，认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的国学诵读教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。我不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，尽心尽力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的国学素养。

光阴荏苒，转眼间一个学期又即将结束了，而我这学期我担任九年级语文老师。这关键的一学期让我学会了很多，我相信成绩的获得，付出的代价是双倍的，苦干是实在的。而我的教学进度亦一切都按计划有条不紊的进行着。

第一阶段教材处理：我主要是完成第六册的语文课程并配以练习。

教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。上课的方式也加以改变，主要是以学生分析文章为主。我让学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后，很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。

第二阶段我主要是围绕考试大纲进行专题复习。

（1）针对考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以《中考新突破》的专项练习，如名著专项练习、课外文言文专项练习、开放性古诗词默写。

（2）语言综合运用的训练。包括分类落实训练和综合达标训练。

（3）综合性学习训练。包括考纲题型攻略和综合达标训练。

（4）阅读训练，包括说明文阅读训练、议论文阅读训练、记叙文阅读训练。

（5）写作训练

第三阶段主要是根据学校所买试卷进行考试、练习、评讲，查漏补缺巩固知识点。此外在课后能够针对课堂上学生的`表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人基本上熟悉和掌握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、

接受知识。

第二，学生的阅读理解能力有所提高

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极地帮助有爱好的同学借阅图书，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生写作能力有所提高

为了提高学生的写作能力，我坚持要求同学们读书笔记。并在综合实践课上鼓励学生能够用自己的话向大家讲述故事情节，并说出自己的感受。同时在专题复习的基础上进行课堂限时写作训练。在这些方法的教育下，学生写作水平有了明显提高。

第四，因为我们面临的20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高学生成绩这一中心任务上来，我坚持始终地培养学生良好的语文学习习惯和正确的学习方法，对于迎接半年后的中考，我时时对学生进行鼓励，让他们增长信心，不要放弃。